根據(jù)《艾媒數(shù)據(jù)中心》顯示，中國人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模每年增加，預計在2020年中國市場規(guī)模將超過15000億元。一系列數(shù)字表明，中國的人工智能產(chǎn)業(yè)將迎來爆發(fā)期。教育信息化2.0時代，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人臉識別、AR/VR等新一代信息技術(shù)支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，教育信息化行業(yè)引來新一輪的發(fā)展契機。
2019年10月12日，由全國信息技術(shù)標準化技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會（暨教育部教育信息化技術(shù)標準委員會）主辦、三盟科技股份有限公司承辦的 “AI+教育 智聯(lián)WE來”2019 智慧校園標準體系建設(shè)與人工智能+教育論壇在美麗青島盛大開幕！ 來自30+國內(nèi)外專家、1200+高校代表、500+基礎(chǔ)教育代表、1140+企業(yè)代表、50+家行業(yè)媒體等共計2800余人匯聚一堂，共襄盛會！
會議期間，三盟科技正式發(fā)布SUNM EDU BRAIN 2.0 ，在2017年教育大腦1.0的基礎(chǔ)上，做了非常深入的升級，從產(chǎn)品的深度拓展到了產(chǎn)品的廣度，產(chǎn)品從原來大數(shù)據(jù)為單一業(yè)務的縱深發(fā)展，到今天從大數(shù)據(jù)到人工智能，再到數(shù)據(jù)源端的物聯(lián)網(wǎng)，再到人臉識別，這樣四個核心技術(shù)組成了教育大腦2.0的升級版。“AI＋教育”給教育行業(yè)帶來怎么樣的轉(zhuǎn)變？就此，記者采訪了三盟科技董事長王喜英女士。
AI＋教育，重在“預”
智教育大腦2.0整個產(chǎn)品規(guī)劃當中，我們最大的核心的升級就是在于將事后分析變?yōu)槭虑暗念A測和預警，無論是物聯(lián)網(wǎng)平臺，還是我們的人臉識別平臺，還是我們的大數(shù)據(jù)平臺，通過融入了從事后分析比對，到事前預警預測，將一些事件，尤其是校園安全管理、科學決策，一系列的相關(guān)需求，從事后變?yōu)槭虑暗念A警預測，這樣就可以很好的避免一些未發(fā)生的事情。”，王喜英介紹。
舉個例子來說，原來用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決比如消防安全、煙感，或者溫濕度等等，今天三盟科技將這樣的物聯(lián)網(wǎng)識別回來的數(shù)據(jù)加以處理，通過人工智能的智能預警、智能推送、人機交互、智能決策這樣的技術(shù)，無論是物聯(lián)網(wǎng)識別回來的結(jié)果，或者通過人臉識別回來的結(jié)果，一起推給需要使用的管理單位或者個人。
另外，像人臉識別技術(shù)在平安校園的建設(shè)，尤其是像一些危險事件，可以快速的通過人臉識別或者行為識別，識別出這樣一些例如暴力事件，將這些暴力事件的信息快速推送給比如學校的保安，或者相關(guān)的學工處的管理人員，可以及時制止這樣一些暴力事件的發(fā)生。
SUNM EDU BRAIN 2.0
一切都是數(shù)據(jù)AI無所不在
“六年來，我們堅持這樣一個發(fā)展之路，累計投入1.2億，打造了教育大腦智慧校園整體解決方案。” EDU BRAIN，包括人工智能技術(shù)AI、大數(shù)據(jù)技術(shù)AIoD、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)AIoT、人臉識別技術(shù)AIoF四大核心技術(shù)以及一系列自主研發(fā)的平臺類及應用類產(chǎn)品。產(chǎn)品涵蓋了基礎(chǔ)支撐層、物聯(lián)智能層、數(shù)據(jù)智能層、算法智能層、可視化智能層、應用智能層六大方向產(chǎn)品。
“EDU BRAIN非常好的將新一代信息技術(shù)跟教育的應用場景進行了融合。我們知道，技術(shù)雖好，但是如何讓它落地，如何給到我們用戶，用于日常的應用場景當中這是非常重要的。所以必須要有一個企業(yè)愿意去為技術(shù)與場景的深度對接去做投入，去做研究，去做開發(fā)。”王喜英介紹到。
據(jù)了解，目前三盟科技深度研發(fā)了3000多算法模型、BI可視化平臺、領(lǐng)導駕駛艙、一表通等高價值大數(shù)據(jù)產(chǎn)品、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、人工智能產(chǎn)品，覆蓋了學校信息中心、教務處、現(xiàn)教中心、學工部、學科辦、質(zhì)量辦、就業(yè)辦、科研處、財務處、人事處等多元化多結(jié)構(gòu)性職能處室，累計服務1000余所院校。
場景融合，精準解決
“目前來說，在教育行業(yè)能將四種新一代信息技術(shù)綜合運用到一個場景，并將遇到的每個場景的業(yè)務問題去很精準的解決，不再是很困難的一件事情了。”
舉個例子，比如在教育行業(yè)，一些場景，大家都知道，如在實驗室這種場景，學生在做實驗的時候，有可能會發(fā)生化學藥品交叉，有可能會出現(xiàn)安全的問題。這個實驗室的場景，或者我們想去解決讓學生避免實驗室操作帶來的安全問題，這一個場景就類似于需要用到學生的攝像頭，把化學藥品圖像識別回來。
第二個，要對學生的行為觸碰到哪一種化學藥品，通過它的行為是合乎安全規(guī)則的，不合乎的我們要實時預警出來。有一些藥品可能是攝像頭是無法捕捉的，比如是氣體，通過攝像頭無法捕捉，三盟科技可以通過氣體的傳感器感知這個數(shù)據(jù)，又或者這個場景如果兩個化學藥品相融合可能會生成毒氣，有的時候?qū)W生可能不知道，這時候就需要用到物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)。
有了這些數(shù)據(jù)，同時還得快速對數(shù)據(jù)進行分析，分析出來這種行為或者這種結(jié)果是不符合實驗室安全規(guī)則的。或者不符合這個標準的，則及時將不符合的預警信息快速推送給當時的操作者，這樣就可以及時收到相關(guān)的預警信息，有效避免出現(xiàn)一些誤操作造成的一些危險的問題。
資源持續(xù)投入，只為智慧教育
“三盟科技定位于教育行業(yè)新一代信息技術(shù)高科技領(lǐng)軍企業(yè)，我們也定位于專注教育，專注新一代信息技術(shù)應用創(chuàng)新和研發(fā)。”
三盟科技目前產(chǎn)品及研發(fā)團隊逾500人，設(shè)立了廣州研究院、海外高創(chuàng)智能應用研究院2大研究院，并在北京、上海、西安、武漢設(shè)立了4大研發(fā)中心，特聘請來自美國愛立信的人工智能專家魏廣平博士為三盟科技海外高創(chuàng)智能研究院執(zhí)行院長、人工智能首席科學家，來自西門子美國研發(fā)中心物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)師黃斌博士作為三盟科技物聯(lián)網(wǎng)首席科學家，海外高創(chuàng)智能研究院還聘請了來自美國谷歌、IBM、亞馬遜等知名企業(yè)13位海外人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、計算機視覺科學家組成的國外先進技術(shù)顧問團，確保新興技術(shù)與硅谷同步。以及國內(nèi)知名院士、近五十名985、211高校信息化專家顧問團，來自華為、BAT等知名高科技企業(yè)核心技術(shù)人才組成的自主研發(fā)團隊，組成了三盟科技獨特的三梯次研發(fā)團隊，把教育行業(yè)的需求快速捕捉，捕捉完需求快速開發(fā)，開發(fā)應用之后再快速迭代，這樣保證我們在教育行業(yè)很快可以為用戶精準的開發(fā)出教育場景所需要的產(chǎn)品。
2014-2015年，在大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域，推出了AIoD大數(shù)據(jù)平臺、AIoD數(shù)據(jù)治理平臺、AIoD數(shù)據(jù)共享交換平臺及高校各職能處室大數(shù)據(jù)應用分析產(chǎn)品。
2015-2016年，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，推出了智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放管理平臺、智慧教室控制設(shè)備及物聯(lián)網(wǎng)傳感器等產(chǎn)品。
2017-2018年，在人工智能技術(shù)領(lǐng)域，機器訓練了“智能預警”、“智能推送”、“智能決策”、“人機交互”等人工智能技術(shù)模型，推出了“AIoD數(shù)據(jù)治理機器人”。
2019年，在人臉識別技術(shù)領(lǐng)域，通過打造AIoD人臉識別智能服務平臺九大中心、人臉采集及校園助手等工具，實現(xiàn)校園“一臉通”綜合應用全場景分析等應用；繼續(xù)引領(lǐng)并推動了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高教行業(yè)的應用與發(fā)展。推出了AIoT智慧校園物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放平臺、AIoT智慧后勤物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放平臺等高校“物物相聯(lián)”智慧校園物聯(lián)網(wǎng)解決方案。
“專注教育，專注新一代信息技術(shù)應用創(chuàng)新發(fā)展，將新興技術(shù)與應用場景深度融合，追求持續(xù)創(chuàng)新！”三盟科技作為教育行業(yè)新一代信息技術(shù)高科技領(lǐng)軍企業(yè)，未來，將繼續(xù)用新一代信息技術(shù)助力教育行業(yè)進行產(chǎn)業(yè)升級，實現(xiàn)個性化教學、精準化就業(yè)、科學化管理，推動教育模式深度變革。
